N5文法第八課：助詞「が、に」和動詞ある・いる

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第八課，本課進入基本的動詞句，並介紹兩個新助詞：「が、に」，在上一課學到ます形的基本變化，本課則會實際搭配助詞造出以「ます形」結尾的句子。

搭配影片：
https://youtu.be/1RjEVh4k6Nk

（一）本課學習目標：

本課學習目標：

1. 「が」與「に」助詞的用法
2. 表示存在的動詞「ある・いる」的用法
3. 造出基本動詞句

（二）文法關鍵例句

1. 机の上にコップがあります。
2. 椅子の上にスマホがあります。
3. 部屋に猫がいます。
4. Ａ：木村さん（は）いますか？
   Ｂ：はい、（木村さんは）います。
   Ｂ’：いいえ、（木村さんは）いません。
5. Ａ：ペン（は）ありますか？
   Ｂ：はい、（ペンは）あります。
   Ｂ’：いいえ、（ペンは）ありません。

（三）文法概念詳解

概念1：日文的兩種「存有」いる・ある

在稍後本課本會舉實例說明，在此先建立觀念。日文和中文不同，如果是沒有生命的物品存有的話要說「ある」；如果是有生命的物品存有的話要說「いる」。但是如果像人偶（人形）、機器人（ロボット）或者是會動的幽靈（幽霊）等，或者有引擎且看到正在移動的巴士（バス）、計程車（タクシー）時，會說：「啊，有巴士了」（あっ、バスがいた）（註：本句話使用常體，在這裡看不懂沒關係）。

而植物、花朵雖然在生物學上有生命，但是日文一般用ある來說「有」，因為植物不會自己動。當車子、巴士等沒有在移動時，又會用ある了。不能動的物品都用ある來說「有」。

例句1：机の上にコップがあります。

要理解這一句日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞1＋の＋名詞2(此處為方位詞)＋助詞に＝存在位置＋に
• 名詞＋が＝主詞（焦點）＋が
• 動詞ます形～ます＝句（丁寧語）的肯定、現在式

本句子出現兩個新助詞，其中に用來表示存在位置，用位置桌子上「机の上」，加上「に」表示在桌子上的意思；接著後半部寫杯子「コップ」加上新助詞「が」，則表示這句話的主詞是杯子，這裡不用主題「は」，是因為動詞句中首次出現的人事物，或者眼前現象的描述會使用「が」，本助詞強調首次出現或眼前的「主詞」，因此又有學者說明此助詞表示「焦點」。

最後，「あります」表示無生命物品的「有」或「在」，原形是「ある」，因為原型最後一字「る」前母音為「あ」，屬於一類動詞，要改母音成い變化成「あります」。中文的有沒有區分有生命、無生命，但是日文則有兩種「有」的說法，稍後讀者就能在看到另外一種。

這句話翻成中文是說「在桌上有杯子」，或者「杯子在桌上」也可以，兩者意思都說得通。

例句2：椅子の上にスマホがあります。

要理解這一句日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞1＋の＋名詞2(此處為方位詞)＋助詞に＝存在位置＋に
• 名詞＋が＝主詞（焦點）＋が
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式

本句子和上句子的文法句型是相同的，只是將句中的單字替換。這次出現在表示位置助詞「に」前方的是椅子上「椅子の上」；出現在表示句子主詞助詞「が」前的是智慧型手機「スマホ」，最後，因為手機沒有生命，所以依然要使用「あります」來表示存有。

這兩句例句都善用了助詞「の」連接兩個名詞，第二個名詞都是方位字，不妨記下來，記住「の」只能連接兩個名詞，不能連接形容詞和名詞，日後讀者還會學習到日文形容詞句正確的講法。這句話合起來理解翻譯就是「椅子上有智慧型手機」，或者說「智慧型手機在椅子上」。

例句３：部屋に猫がいます。

要理解這一句日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋助詞に＝存在位置＋に
• 名詞＋が＝主詞（焦點）＋が
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式

這個句子開頭一樣用地點房間「部屋」加上表示地點的助詞「に」，接著又出現主詞「猫」加上「が」，最後出現了這次要學習的第二個重要動詞：「います」，「います」的原型是「いる」，這是一個以「る」結尾的二類動詞，因為原型倒數第二字母音為「い」，「います」用來表示有生命的動物、人的存有，但是要注意，雖然植物也有生命，但植物不太會自己移動，所以植物一般用「あります」。

這句話翻譯成中文就是說，「在房間有貓咪」或「貓咪在房間」。

例句4：A：木村さん（は）いますか。
              B：はい、（木村さんは）います。
             Ｂ’：いいえ、（木村さんは）いません。

要理解4-A的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋助詞は＝主題（話題）＋は
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式的疑問

這句話是動詞很基本的有無問句，先用主題木村加上「は」點出問句主題，後面在加上在嗎「いますか」整句合起來就是「木村在嗎？」，注意因為木村是人，所以表示存在的動詞要用「います」這個動詞，而動詞要從直述句變成疑問句，也是在結尾加上「か」，和名詞句一樣，這裡不講「木村さんがいますか」，是因為在這種有無的動詞問句中一般使用「は」，因為「が」強調前方的主詞，但是問句要強調的是後半部的在嗎「いますか」。

要理解4-B的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• はい
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式

在問句當中主題已經點名木村，所以在回答時，我們只要依據情況講出「是」或「否」，此處先講是「はい」，然後在講動詞肯定的「います」在。當然想要強調，再重新講一遍主題也是可以的。

要理解4-B’的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• いいえ
• 動詞ます形去掉ます改ません～ません＝動詞句（丁寧語）的否定、非過去式

因為主題很明確，所以回答時可以省略，此處先講不（否）「いいえ」，然後在講動詞否定的「いません」不在。這裡應用了上課學到的丁寧語否定形，肯定的ます是非過去式的肯定形，非過去式的否定形要用「ません」結尾，要否定型只要把ます形的ます去掉改成ません即可。

例句4：A：ペン（は）ありますか。
              B：はい、（ペンは）あります。
             Ｂ’：いいえ、（ペンは）ありません。

要理解4-A的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋助詞は＝主題（話題）＋は
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式的疑問

這句話一樣是動詞基本的有無問句，只是現在從人有無的詢問，變成物品有無的詢問。先用主題筆「ペン」加上「は」點出問句主題，後面在加上有嗎「ありますか」整句合起來就是「有筆嗎？」，注意因為筆是物品沒有生命，所以表示存在的動詞要用「あります」這個動詞，而且這裡是疑問句，所以要在結尾加上「か」。這句話就是很常見要借筆前詢問對方的問句。

要理解4-B的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• はい
• 動詞ます形～ます＝動詞句（丁寧語）的肯定、非過去式

在問句當中主題已經明確是「筆」，所以在回答時，我們只要依據情況講出「是」或「否」，此處先講是「はい」，然後在講動詞肯定的有「あります」。

要理解4-B’的日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• いいえ
• 動詞ます形去掉ます改ません～ません＝動詞句（丁寧語）的否定、非過去式

問句的主題「筆」，在簡答時若要否定，只需講不「いいえ」，然後在講動詞否定的沒有「ありません」。

（四）文法概念總結：

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