每日一句日文04：胡麻を擂る「拍馬屁、諂媚、說好聽的話」

2020年9月13日　 2020年9月19日　

本日要看的慣用語，是「胡麻を擂る」。照字面上來看，「胡麻（也可以寫成ゴマ）」是芝麻的意思，「擂る（する）」這個動詞則是指放在臼中碾碎的意思，合起來字面意思是說「碾碎、弄碎芝麻的意思」，但是這句慣用語其實是拍馬屁、故意說好聽的話來讓自己有好處的意思。兩者之間的意思差的有點多，一種解釋是說，因為芝麻放在臼中弄碎會到處沾黏，而拍馬屁的人就像是到處找人諂媚，或者到處找可以拍馬屁的事情，也像是到處粘人、接觸人一樣，因此才讓這句話有了拍馬屁、說好聽的話、諂媚等意思。（一）本次慣用語寫法和讀音日文表記：胡麻を擂る平假名：ごまをする（二）例句同僚はいつも上司にゴマをし…

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每日一句日文03：耳を貸す（聽、聆聽對方說的話）

2020年9月12日　 2020年9月19日　

這也是一句在會話當中常聽到的日語，這句話比較好猜一點，「貸す」有借（出）的意思，「耳」是耳朵的意思，所以借給對方耳朵「耳を貸す」，就是聽對方說話或聆聽對方話、意見的意思。這句話經常使用否定型，來表示某人都不聽別人意見，很頑固的意思。本日慣用語：耳を貸す（みみをかす）例句：ちょっと耳を貸してくれる（可以讓聽一下我說的話嗎（＝可以跟我聊一下嗎））美里さんは両親のアトバイスに全く耳を貸さない（美里完全不聽雙親的建議。）何を言っても無駄だよ。彼は誰の助言にも耳を貸さないから。（講什麼都沒有用啦。因為無論是誰的建議他都不會聽。）

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日本文化01：要看懂宮崎駿「神隱少女」一定要理解的日本「言靈」

2020年9月11日　 2020年9月19日　

宮崎駿是一位關心日本社會的動畫導演，在宮崎駿年輕時他還曾經研究馬克思主義，同時他還倡導反戰、環保主義。「神隱少女」是一部用了大量日本文化、社會現象設計成劇情橋段的動畫，所以如果能了解日本的文化背景就能對這部作品產生更大的共鳴。言靈說就是本部作品，或說絕大多數日本動畫文學作品一大重要的關鍵點。（一）「言靈」是什麼？言靈屬於日本的宗教信仰的一部分，也算是日本文化的核心，言靈日文原文是「 言霊（ことだま） 」，「言」在這裡指的是「話語、言語」的意思，」「霊」指的是日本原始古代宗教就相信言語背後有「靈」存在，具有某種神靈、能力的意思，言靈的漢字也可以被寫為「言魂 …

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「網路賺錢課程」中最能網路賺錢的主題是「網路賺錢」？

2020年9月11日　 2020年9月19日　

近年來無論是台灣、大陸、香港，甚至日本、歐美國家，無一都開始有許多人在網站、Youtube開設「網路賺錢課程」，課程內容也是五花八門，有部落格、電子書、電子課程、而且價格多半不便宜，似乎客戶群是瞄準了現在許多年輕人、上班族等，希望能在業餘時間開啟斜槓人生賺錢的人。這篇文章可能會遭到大量的圍攻與攻擊，但其實誠實來說，網路賺錢並沒有非常高深到需要購買昂貴課程來學習，此外，網路賺錢的頻道或文章當中大部分會展示他們大量成功的資訊，不過這是因為「網路賺錢」這個議題和關鍵字就是Google等搜尋引擎的熱門話題， 所以你自然會發現一個現象，很多人靠「如何才能網路賺錢…

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每日一句日文02：「猫をかぶる」（偽裝、隱藏本性）

2020年9月11日　 2020年9月19日　

今天介紹的這一句日文和貓咪有關，這句話很有趣，如果從字面上來看「猫（ねこ）」是貓的意思；かぶる有「戴、覆蓋、淋」等意思，所以這樣字面翻譯可能是「戴著貓、覆蓋著一隻貓」，不過這句話的意思是隱藏本性、偽裝性格，裝作老實人的意思，根據朝日新聞出版的「とっさの日本語便利帳」，原因是因為貓咪第一眼看起來都很乖很老實，所以才會有這句慣用語，可以想成用一隻可愛的貓蓋著隱藏真實自己的意思。 例句： 彼は好きな人の前で猫を被っている。（他在喜歡的人面前裝老實）佐藤さんは会社に入ったらずっと猫を被っていたが、とうとう本性を現した。（佐藤進公司之後一直隱藏本性，到最後還是顯露…

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每日一句日文01：「足元を見る」（趁人之危、利用對方弱點、削一筆等意）

2020年9月10日　 2020年9月19日　

「足元を見る」這一句慣用語無法從字面猜出來意思，「足元」唸作「あしもと」，本來這個單字是指腳底踩的地方或者走路方式的意思，「見る（みる）」則是「看」的意思，兩者合起來形成的慣用語就變成完全不同的意思，兩者合起來變成的「足元を見る」，有趁對方弱點攻擊、趁人之危賣貴一點、趁機對對方（顧客）屑對方一筆等意，可以看情況自由翻譯。這個片語主要用在跟錢、跟商業有關的事情上。 例句： 絶対に足元を見られた！絕對被削了一筆！足元を見られないように交渉する。在不要被對方屑一筆的情況下進行協議（談判）。会社の不利な状況を取引先に知られて足元を見られた。被交易對象知道公司不利的…

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語文比較：日文韓文比一比：星期一到星期日的說法有多像？

2020年9月8日　 2020年9月19日　

日文跟韓文其實有許多共通、相似的單字，也常有很多人説日文韓文很相似，其實是有歷史原因的，本篇文章先解釋韓文、日文有共同相似單字的原因，在進入正題，比較日文韓文的星期一到星期日的說法，並說明一星期七天的稱呼之歷史來源。韓文與日文有共通的相似單字原因？基本上日文和韓文會擁有大量的共同詞彙原因有二，第一是：古代韓國日本都受到中國文言文影響，從中國輸入大量詞彙，而且兩者都保留中國古音。第二是：大量日本翻譯西方現代科學、科技的專業名詞，透過日本殖民韓國時引入韓國，遺留到現在。日文星期一到星期日的說法日文中星期一到星期日的說法如下，前方為漢字寫法，括號中的平假名為…

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N5文法第十三課：基本な・い形容詞句（現在式）

2020年9月8日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十三課，在上一課當中，我們學到了日文形容詞基本的變化方式，了解日文形容詞丁嚀語的正確用法，在本課則要應用這些形容詞的變化造出完整的句子，本課主要以現在式造句為主，在下一課則以過去式為主。本課最後還會總結到目前為止，我們學習的主題「は」和主詞「が」的區別。搭配影片： https://youtu.be/9YosduuPZiA （一）本課學習目標：本課學習目標：學會最基本的形容詞句，以～は～です，～はくないです或是～は～じゃありません等構句。學會最基本的形容詞問句 (是非問句)，即以～は～ですか構句，並回答。 …

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N5文法第十二課：日文形容詞概論な形容詞與い形容詞

2020年8月21日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十二課，在前幾課已經將名詞和動詞基本的句子學習到了一定的段落，接著本課將引入日文形容詞的基本概念，接著數課將介紹日文形容詞造句的方法，之後最終的目標，將是將名詞句、動詞句、形容詞句整合在一起，幫助讀者能造出更自然、更豐富的日文句子。搭配影片： https://youtu.be/DTDgB8TJpys （一）本課學習目標：本課學習目標：日文兩類形容詞的特徵與分類：な・い形容詞日文形容詞丁寧語如何變化（非過去・過去＋肯定否定）丁寧語變化中禮貌程度的差別（會話、正式、音變）了解N5-N4等級常見的形容詞本課學習目標…

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N5文法第十一課：助詞「への、が、も」和動詞句過去式

2020年8月15日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十一課，在上兩課我們學習如何用「は、が、を、に、へ」和動詞非過去式造句，並總結了動詞非過去式的重要用法，本課則除了會使用上一課學到的助詞，搭配動詞丁寧語過去形造出「ました」結尾的句子之外，本課也會引入常見的助詞連用法「への」，以及自他動詞更詳細的語感比較，最後引入「も」的新用法。搭配影片： https://youtu.be/oH9i4aVAe5A （一）本課學習目標：本課學習目標：「を」、「へ」、「に」、「が」助詞基本用法（2）搭配動詞句過去式助詞連用法「への」用「疑問詞＋も」表示完全否定（～も～ませんでした） …

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N5文法第十課：助詞「を、へ、が」和動詞句非過去式

2020年8月7日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十課，在上兩課我們學習如何用「は、に、が」和動詞「あります・います」造句，並比較不同助詞構句之間的差異，在本課則會引入「を・へ・が」兩在上一課學到ます形的基本變化，本課則會實際搭配助詞造出以「ます形」結尾的句子。搭配影片： https://youtu.be/lmqzy1ZXC5E （一）本課學習目標：本課學習目標：「を」、「へ」、「に」、「が」助詞基本用法（1）動詞句了解「自動詞」「他動詞」基本句型結合新助詞造動詞句後，比較中日語序差異理解日文動詞非過去式時態（二）文法關鍵例句私は図書館へ行きます。私は図書館に行…

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N5文法第九課：助詞「は、が」差異和動詞ある・いる

2020年8月5日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第九課，上一課介紹了基本動詞句，和「が、に」兩個新助詞，本課則會將「が」與「は」兩種相似的助詞進一步比較，並說明兩在上一課學到ます形的基本變化，本課則會實際搭配助詞造出以「ます形」結尾的句子。搭配影片： https://youtu.be/aI2HwaFvnRw （一）本課學習目標：本課學習目標：「が」與「に」助詞的用法表示存在的動詞「ある・いる」的用法造出基本動詞句（二）文法關鍵例句（ア）カバンの中にメガネがあります。（イ）メガネはカバンの中にあります。（ア）公園の隣にコンビニがあります。（イ）コンビニは公園…

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N5文法第八課：助詞「が、に」和動詞ある・いる

2020年8月3日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第八課，本課進入基本的動詞句，並介紹兩個新助詞：「が、に」，在上一課學到ます形的基本變化，本課則會實際搭配助詞造出以「ます形」結尾的句子。搭配影片： https://youtu.be/1RjEVh4k6Nk （一）本課學習目標：本課學習目標：「が」與「に」助詞的用法表示存在的動詞「ある・いる」的用法造出基本動詞句（二）文法關鍵例句机の上にコップがあります。椅子の上にスマホがあります。部屋に猫がいます。Ａ：木村さん（は）いますか？Ｂ：はい、（木村さんは）います。Ｂ’：いいえ、（木村さんは）いません。Ａ：ペン（は）あり…

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N5文法第七課：動詞ます形以及ます形的基本變化

2020年7月31日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第七課，上一課當中介紹了日文動詞活用的基本概念，但是並沒有要求讀者在上一課當中必須將所有的變化記下來深究，而是了解三類動詞的活用特徵，本課則要實際進入ます形的基本變化，在本課會詳細教讀者如何從動詞原形變化成ます形。搭配影片： https://youtu.be/wUlV0RstaG4 （一）本課學習目標：本課學習目標：日文「ます形」的概念怎麼把原形動詞變化成「ます形」（二）文法概念詳解觀念1：動詞的「丁寧語」與「常體」日文和中文不同，中文要表示尊敬和表達禮貌時多半是改變用字遣詞，但沒有一個文法上的系統，透過不同的詞類…

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N5文法第六課：動詞變化的基本概念

2020年7月29日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第六課，在上一課當中我們學會如何從字典的原型替動詞分類，並學到三類動詞的各種稱呼方式，在這一課我們不會急著讓讀者一次學完全部的日文動詞分類，因為不同的日文動詞形式會用在不同的句型和情境當中，只需要先掌握並了解日文動詞變化的基本概念，銜接下一課的「ます形變化」即可。搭配影片：（一）本課學習目標：本課學習目標：日文動詞變化的基本概念（二）文法概念詳解觀念1：「活用」的意義上次文章提到日文動詞有三個類別，分別就叫「第一類動詞」、「第二類動詞」、「第三類動詞」，而原型動詞再依據規則可以變化成動詞的各種形式，這次將詳細說…

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N5文法第五課：十分鐘學分日文動詞分類

2020年7月27日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第五課，在大部分的日文課本中，並不會這麼早介紹動詞的原型（辞書形），但本文認為提早認識動詞原型，其實反而能讓N5後期的課程學習時更加如魚得水，直接從日文字典原型理解動詞分類可以避免一般市面上課本使用「ます形」分類的眾多例外問題。其實「辞書形」的分類方式一點也不困難，只需掌握重要規則就能替日文動詞分類了。搭配影片： https://youtu.be/OUE2HgCAGHU （一）本課學習目標：本課共有三個學習目標：學會日文動詞如何分類，和分類的名稱了解日文動詞原型（辞書形）（二）文法概念詳解觀念1：日文的動詞…

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N5文法第四課：指示詞下：連體詞（この、その、あの、どの）

2020年7月23日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第四課，看完這課內容後，你將學會日文的指示連體詞（この、その、あの、どの）的相關用法。若要觀看這篇文章的影片解說版，請按下以下頻道連結，前往本部落格的友好頻道：虎斑貓的語文教室，前往觀看。搭配影片：（一）本課學習目標：本課共有三個學習目標：學會日文基本指示詞和疑問詞ＩＩ：この、その、あの、どの了解助詞の的用法應用名詞肯定句、否定句、疑問句（二）文法關鍵例句この本は小林さんのです。そのカメラは私のです。ア：あの雑誌は誰のですか。イ：田中さんのです。ア：これは何ですか。イ：（これは）日本のパソコンです。ア：…

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N5文法第三課：地點指示詞（ここ、そこ、あそこ、どこ）

2020年7月22日　 2020年9月19日　

歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第三課，看完這課內容後，你將學會日文的地點指示詞（ここ、そこ、あそこ、どこ）的相關用法。若要觀看這篇文章的影片解說版，請按下以下頻道連結，前往本部落格的友好頻道：虎斑貓的語文教室，前往觀看。搭配影片： https://youtu.be/iBDxXet6WkM https://youtu.be/oqxQAlqO0Sc （一）本課學習目標：本課共有三個學習目標：學會日文基本指示詞和疑問詞Ｉ：ここ、そこ、あそこ、どこ了解助詞の的用法應用名詞肯定句、否定句、疑問句造句（二）文法關鍵例句ここは教室です。ア：すみません、…

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