N5文法第十一課：助詞「への、が、も」和動詞句過去式

 歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十一課，在上兩課我們學習如何用「は、が、を、に、へ」和動詞非過去式造句，並總結了動詞非過去式的重要用法，本課則除了會使用上一課學到的助詞，搭配動詞丁寧語過去形造出「ました」結尾的句子之外，本課也會引入常見的助詞連用法「への」，以及自他動詞更詳細的語感比較，最後引入「も」的新用法。

搭配影片：

https://youtu.be/oH9i4aVAe5A

（一）本課學習目標：

本課學習目標：

1. 「を」、「へ」、「に」、「が」助詞基本用法（2）搭配動詞句過去式
2. 助詞連用法「への」
3. 用「疑問詞＋も」表示完全否定
（～も～ませんでした）
4. 「自動詞」「他動詞」的進階語感概念，以及造句
5. 結合新助詞造動詞句後，比較中日語序差異
6. 理解日文動詞過去式時態

（二）文法關鍵例句

1. 私は映画を観ました。
2. 私は公園を散歩しました。
3. 私は図書館に行きました。
4. 電気がつきました。
電気をつけました。
5. 高木さんが来ました。
   はい、わかりました。
6. 弟への手紙・妹へのメッセージ
7. A: ご飯を食べましたか。
B: はい、食べました。
B’: いいえ、何も食べませんでした。

（三）文法概念詳解

例句1：私は映画を観ました。

要理解日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋は＝主題＋は
• 名詞＋を＝受詞＋を
• 動詞ます形（～ます 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

本句子開頭用「私」（我）加上「は」，接著接受詞電影「映画」加上表示受詞的助詞，再加上看的動詞「観る」，合起來是「看電影」的意思。這種先講受詞再講動詞的日文語序在上一課就已經學習過，這裡最主要的差別在於動詞是過去式，即「観ました」，因為已經在過去看這部電影，所以要使用過去式，變化的過程是把二類動詞「観る」去掉る，改成ます變成丁寧語（現在肯定式），但這裡要的是肯定過去式，因此直接把ます改成ました變成過去肯定。

概念1：日文中的同音不同字

日文和中文一樣會有同音漢字，兩個漢字雖然念出來都是同音，但是寫成漢字後要加以區別。本課學習到的動詞「みる」就是一個好例子，念出來是「みる」，但是卻有兩種漢字寫法，一種是「観る」；另一種是「見る」，寫成「観る」時表示「觀賞、欣賞、觀察」之意，表示帶著目的認真看的意思，而如果寫成「見る」則表示只是單純的看。

例句2：私は公園を散歩しました。

要理解日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋は＝主題＋は
• 名詞＋を＝地點＋を
• 動詞ます形（～ます 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

本句開頭用「私」（我）加上「は」，接著用地點「公園」加上助詞「を」，最後加上散步的過去式「散歩しました」。這裡的「を」是新用法，不是表示受詞而是表示路徑移動、在其中穿梭的地點，所以「公園を」意思是在公園中穿梭移動的意思，而「散歩しました」則表示散步的過去式。如果翻譯成中文一般會說「我在公園（中）散步」。

概念2：助詞「を」的兩種用法

我們從助詞「を」學習到兩種用法，第一種是用來表示受詞，例如：

• 映画を観ました。
• ジュースを飲みます。
• 寿司を食べます。
• この小説を読みますか。

有些文法課本又解釋受詞為動詞的影響對象，其實意思是一樣的，執得注意的是日文和中文不同，會先講受詞加上を再講動詞。

• 公園を散歩しました。

而我們在本課新學到的則是穿越地點的用法，後方的動詞通常接的是表示移動的動詞，例如本例句中的散步「散歩する」。

例句3：私は図書館に行きました。

要理解日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋は＝主題＋は
• 名詞＋に＝目的地＋に
• 動詞ます形（～ます 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

在上一課當中我們學過ます形，動作的動詞如果使用ます形一般表示未來，即「行きます」，如果說「私は図書館に行きます」，表示我要去圖書館的意思，而在本句一樣開頭用「私」（我）加上「は」，接著用地點「図書館」加上「に」，表示要前往的「目的地」是圖書館，差別只差在最後，加上去「行く」的過去式「行きました」表示「去了」。動詞變化的過程是「行く」修改母音，變成「行きます」，去掉ます再加上ました，變成「行きました」。

例句4：A:電気がつきました。

              B:電気をつけました。

要理解4-A日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋が＝主詞＋が
• 動詞ます形（～ます 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

這句話用「が」開頭，用「電気」（電燈）加上「が」表示主詞是電燈，這裡使用が是因為假設這句話是描述眼前的現象，也可以想成是因為電燈是初次提到。而後方接的是自動詞「つきました」，原型是「つく」（亮），先變成ます形成「つきます」，這裡再改成過去式結尾「つきました」，表示事情完成「亮了」，整句話合起來就是「電燈亮了」，是描述眼前現象的樣子，這句話的使用情境，像是突然看到燈亮了一樣。

要理解4-B日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋を＝受詞＋を
• 動詞ます形（～ます 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

這一句話則用「を」開頭，用「電気」（電燈）加上「を」表示受詞是電燈，接著再加上動詞開（燈）「つけます」，原形是「つける」，先變成「つけます」，再改成過去式肯定的丁寧語「つけました」，表示「開了」，整句話合起來是「打開電燈了」，這句話跟上句話的動詞其實是一系列的，讀者不難發現這兩個動詞的念法很接近，結尾不同，他動詞是「つける」表示打開電燈，使電燈亮起來，而「つく」表示電燈自己亮起來的意思。

這種兩個類似動詞可以當成一組的自他動詞在日文當中非常的常見，還有像是他動詞「開ける」表示「打開」，自動詞「開く」表示「（自己）開」的意思，所以「ドアを開けました」是把門打開了；「ドアが開来ました」門（自己）開了。

概念3：自他動詞的語感與概念

在上一課只學到自動詞沒有受詞（影響對象），而他動詞有受詞（影響對象）的區別，實際上，自動詞和他動詞在日文當中除了用有無受詞與否的分別，也有語感和意思上的差異。自動詞可以表示主詞（自己）去做某個動作，有時表示主詞自己變成那樣，或主詞就是那樣的意思，沒有人為的意志干涉；他動詞則表示將某個受詞（人、事、物）改變，或者直接對某個對象做某個動作，有時表示，人為有意識的將目前狀態改變的語感。例如「つきました」就是燈自己亮了，而使用「つく」對應的他動詞「つける」，就變成人為去打開燈，讓燈亮的意思。

電気がつきました。

電気をつけました。

例句５：高木さんが来ました

要理解這句日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋が＝主詞＋が
• 動詞ます形（～ます） 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

這句話用「が」開頭，用「高木さん」（高木）加上「が」表示主詞是高木，這裡使用が是因為假設這句話是描述眼前的現象，而後方接的是自動詞來了「来ました」，原型是「来る」（來），先變成ます形成「来ます」，這裡再改成過去式結尾「来ました」，表示事情完成「來了」，整句話合起來就是「高木來了」，是描述眼前現象的樣子，注意「来る」是三類動詞，屬於不規則變化，變化成ます形後要念「来ます（きます）」，所以從ます衍伸的變化「ました・ません・ませんでした」也都記得要將漢字「来」念成「き」。

例句６：はい、わかりました

要理解這句日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• はい
• 動詞ます形（～ます） 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

這是在會話中常常聽到的一種對答，當聽完對方的說明、解釋等之後，表明自己了解了，就可以禮貌性的說「はい」（對），再說我了解了「わかりました」，此處因為要表明經過解說、解釋過後「已經」了解了，所以使用過去式，講「わかりました」，此動詞的原型是「わかる」，變形成ます形後是「わかります」，而講成丁寧語過去式要把ます去掉，改成過去形，因此講「わかりました」。

概念４：助詞連用法「への」

日文的助詞可以一起合用，在這裡我們學習「への」的用法，「へ」可以表示對象，「の」可以連接兩個名詞，也可以在前方先接一個助詞，後方就可以再接一個名詞，並形容這個名詞。這樣講有點抽象，以意思來看，單純用「へ」可以表示對象，「兄へ・姉へ・母へ」，常在書信、訊息、禮物等中看到，表示「給某個對象」的意思，但如果要在形容後面的名詞，變成「給某個對象的」，這時就要「への」。可參考以下例子：

弟への手紙（給弟弟的信件）・妹へのメッセージ（給妹妹的訊息）

例句4：A: ご飯を食べましたか。

              B: はい、食べました。

              B': いいえ、何も食べませんでした。

要理解4-A日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• 名詞＋を＝受詞＋を
• 動詞ます形～改成ました加上か
  〜ましたか＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式的疑問

這是一句問句，先講受詞飯「ご飯」加上「を」，再講吃了嗎「食べましたか」，結尾的か表示疑問，可以將直述句的吃了「食べました」變成疑問句，綜合起來就是「你吃飯了嗎？」同樣地，需要注意日文先講受詞再講動詞，和中文不同，此外中文一般會講出來「你」，日文則不用刻意講你和主題助詞「あなたは」。

要理解4-B日文句子，要先拆解成兩個部分做理解。

概念分解法：

• はい
• 動詞ます形（～ます） 去掉ます改成ました
  ＝動詞句（丁寧語）的肯定、過去式

「你吃飯了嗎？」是一個是非的問句，所以有兩種回答方式，一種就是先回對「はい」，再加上肯定的動詞吃了「食べました」。因為問題中已經敘述受詞「ご飯」，在回答時不用再講「ご飯を食べました」。

要理解4-B'日文句子，要先拆解成三個部分做理解。

概念分解法：

• いいえ
• 疑問詞＋も
• 動詞ます形（～ます） 去掉ます改成ませんでした
  ＝動詞句（丁寧語）的否定、過去式

另一種就是先回不對「いいえ」，再加上疑問詞語助詞「何も」（什麼都），並講出否定的動詞（過去）沒吃「食べませんでした」。這裡學習到了助詞も的新用法，可以利用疑問詞加上も再加上否定是表示完全、徹底的否定，例如這裡就表示「什麼都沒吃」。而如果將ます形的ます去掉，改成「ませんでした」則可以變成過去否定式，表示「過去不」，這一樣是丁寧語動詞的一系列變化。

觀念5：も的兩種用法

も有兩種用法，一種是表示相同情況，類似中文的「也」。

• 木村さんも大学生です。（木村也是大學生）
• 佐藤さんも日本人です。（佐藤也是日本人）

另一種就是新學到的用法，表示完全否定。

• 何も食べませんでした。（我什麼都沒吃）

觀念6：日文「私は」「あなたは」的主題經常省略

實際上沒有要特別強調我怎樣想的時候，一般不會一直不停的在會話中講「私は」，這點與中英文不同，中英文一般還是不會無緣無故省略主詞，但是日文當中省略主題（在這裡我和你是主題也是主詞）是很常見的，所以在一般理解日文的句子時，如果你發現主題不見是很正常的，沒有其他上下文提到別的東西，或者其他語境的情況下，日文句子一般肯定的直述句，講的都是以「我」自己開頭的視角，而兩人對話時問句的結尾，就是在詢問對方一件事情，而不會一直把「あなたは」（你）掛在嘴邊。

觀念7：日文過去式的兩種用法

在一般課本、文法書中常看到「〜ました」、「～ませんでした」表示「過去式」，其實日文的動詞過去式不只能表達過去已經發生的事情，也能表示事情完成、結束的意思，即使這件事情是在說話當下剛剛完成，也會使用過去式結尾，所以過去式不是單純形容過去發生、沒發生（否定）的事情，也可以用來說明說話當下，某件事情完成了，有時候完成和過去的意思界線可能是含糊的，可以理解為又表示過去的事情，又表示這件事情已經完成。

動詞過去式可以表示過去，之前。中文不一定要翻譯出來，有時可加上「～了」（肯定），或「（當時）沒、不」（否定）

• （私は）映画を観ました。（過去）看了
• いいえ、何も食べませんでした。（過去）沒吃

而在會話中使用過去式也可以表示表示說話時「（現在、剛剛）完成了」。

• はい、わかりました。（現在）（經過你解說後）了解了

• 高木さんが来ました。（現在）高木來了
• 電気がつきました。（現在）燈（自己）亮了

（四）文法概念總結：

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