虎斑貓的語文和科普教室

紀錄我對於台灣教育的各種看法，以及定期更新有關科普文和日文學習的文章。

不要透過「翻譯」來學外語

2020年1月30日　 2020年9月19日　
語文在學習的過程中，很容易犯得錯誤就是將每一句子、文章都翻譯成母語來作理解，並嘗試在一個個的外語文法上，使用類似的母語文法來做標註，但是，若將每一個看到的外文句子都翻譯成母語，或尋找母語可以對應的句型，容易造成許多缺點。本文先簡單說明這些缺點，再說明如何正確的學習語文。 （一）每看到句子就翻譯成母語的缺點 （1）減弱我們的外語表達和思考能力 將每個外語句子翻譯成母語，意味著我們要不斷思考，該句子如何用母語的文法和單字表達，長期以來，最終我們仍是在學習如何用「母語」表達更多事物，而不是在學習外語本身。而且過度依賴翻譯之後，我們難以習慣說、寫外語，也就難…

日中漢字大不同（2）：「勉強」是「勉強」的意思？

2020年1月21日　 2020年9月19日　
日中漢字大不同（2）：「勉強」是「勉強」的意思？ （一）「勉強 （べんきょう） 」的意思通常不是中文的「勉強」 這是很多初學者都會遇到的日文漢字：「 勉強（べんきょう） 」，也是常被拿來舉例的例子，因為勉強在一般的日文當中，一班不是指心裡不甘願被他人「勉強」去做某事的意思，而是指得是學習的意思。舉例來說： 例句： ＋する 形成動詞化 1.毎日英語を 勉強する （每天學習英文） 2.毎日日本語を 勉強する （每天學習日文） 3.数学を 勉強する （學數學） （二）「勉強 （べんきょう） 」的其他意思與演變 「 勉強（べんきょう） 」，在古代也有中文當中心裡不甘願勉強的意思，只是在會話…

日中漢字大不同（1）：「適当」是「適當」的意思？

2020年1月18日　 2020年9月19日　
日中漢字大不同（1）：「適当」是「適當」的意思？ （一）適当的兩種意思 「適当（てきとう）」是日文常見的詞彙，如果從漢字來看的話，這個詞應該是指「適當」的意思。但是這個猜測只對了一半，雖然這個字有適當的意思，比如：適当な時（適當的時機）、適当な場所（適當的場所）、適当な選択肢（適當的選擇）等等，但是在日常會話當中，有時會出現： 「適当すぎるでしょう？」 這時的適当如果從漢字意思來看，可能錯解為「太過適當」而無法理解本句子的意思，其實在這個時候適当是指「隨便」的意思，所以這句話是在反問對方「會不會太過隨便了」，如此理解才是正解。

ます形辭書形到底是現在式還是未來式？

2020年1月18日　 2020年9月19日　
初學日文時，許多老師和參考書介紹ます形結尾的動詞，以及原形動詞（辭書形）動詞為現在和未來式，又或者「非過去式」。但是這個介紹不太精準，因為只告訴學生非過去式無助於判斷句意，學生可能對於句子的理解會感到非常困惑，而在學習ている形就會產生更多問題，怎麼現在式又多了一種？本文章就以簡單的方式來說明，應該怎樣理解ます形和辭書形  動詞的時態問題。 （一）先區分動詞描述的是動作還是狀態？       其實我們要解答一個動詞的時態之前，我們應該先區分這個動詞為動作還是狀態動詞，雖然有更複雜的分類，但我認為區分動作和狀態就能解決本篇文章所提到時態問題…

怎麼快速背韓文的收尾音（받침）？韓文典型的收尾音

2020年1月16日　 2020年9月19日　
在學習韓文的過程當中，大部分人學完基礎的四十音之後就容易卡關，因為韓文的收尾音有非常多種，但韓文的받침雖然有多種表記方式看似難以記憶，實際上發音卻只有七種而已，這七種發音，被稱之為「典型發音」或代表收尾音。所以我們應該先記下最基礎的七種發音，和典型七種發音的表記方式，之後再學習困難的雙重받침，和其他的表記方式，只要依照這個循序漸進學習的步驟，就可以快速學完韓文的發音和表記方式。本篇文章先介紹韓文典型收尾音的寫法和發音方式。 （一）韓文典型收尾音받침和發音方法： 韓文典型的收尾音和表記方法可以歸納如下，這七個種類的收尾音兩個在中文中存在，其他的收尾音大部…

母語教育和外語教育方式的異同

2020年1月14日　 2020年9月19日　
母語是人一出生就開始接觸的語言，在人長大有意識後，通常才在學習外語。因母語和外語的學習條件、環境不同，母語和外語應有不同的教學模式，才能有效的提升語言能力。任何語言能力的評估都包含「聽」、「說」、「讀」、「寫」，但聽說彼此相關性高，應歸類為一組能力一起教育；讀寫也應歸類為一組一起教育，因為聽、說牽涉到語言的「聲音」，而讀寫的關鍵則在語言的單字、文句，以及文章結構。 （一）母語教學著重閱讀和寫作論說性的長文       母語是一個人出生後，每天不間斷「說」和「聽」的語言，學生並不會缺乏聽說母語的機會，所以母語教育應該要比較注重學生缺少的「讀」…

世界上最難的語言是中文？

2020年1月1日　 2020年9月19日　
（一）語言有分難易度？ 你曾經聽說過「中文是世界上最難的語言」或「英文是世界上最簡單的語言」嗎？這些類似的觀念在民間網路上以訛傳訛，讓許多人相信中文確實比英文難，但又為什麼從小到大我們都很難輕鬆的學好英文呢？其實「語言」難以作難度排名或者比較高低優劣，因為每個語言的文法、發音都有自己的特點，沒有統一的標準立足點可以比較，外語的難易程度通常取決於其和個人母語的相似性。 （二）易學的語言存在嗎 除了以上的兩個傳言外，你或許也聽過許多人認為德文、法文難學，誠如前文所述，一門語言好不好學無絕對標準，每一門語言的難度乃依個人所使用的母語而有所不同，若一門外語與…
訂閱： 意見 (Atom)
人気の投稿
  • N5文法第四課：指示詞下：連體詞（この、その、あの、どの）

    歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第四課，看完這課內容後，你將學會日文的指示連體詞（この、その、あの、どの）的相關用法。若要觀看這篇文章的影片解說版，請按下以下頻道連結，前往本部落格的友好頻道：虎斑貓的語文教室，前往觀看。 搭配影片： （一）本課學習目標：     本課共...

  • 日中漢字大不同（1）：「適当」是「適當」的意思？

    日中漢字大不同（1）：「適当」是「適當」的意思？ （一）適当的兩種意思 「適当（てきとう）」是日文常見的詞彙，如果從漢字來看的話，這個詞應該是指「適當」的意思。但是這個猜測只對了一半，雖然這個字有適當的意思，比如：適当な時（適當的時機）、適当な場所（適當的場所）、...

  • 每日一句日文04：胡麻を擂る「拍馬屁、諂媚、說好聽的話」

        本日要看的慣用語，是「胡麻を擂る」。照字面上來看，「胡麻（也可以寫成ゴマ）」是芝麻的意思，「擂る（する）」這個動詞則是指放在臼中碾碎的意思，合起來字面意思是說「碾碎、弄碎芝麻的意思」，但是這句慣用語其實是拍馬屁、故意說好聽的話來讓自己有好處的意思。兩者之間的意思差的有點多...

  • 日文和韓文適不適合一起學？（1）文法層面

    日文和韓文適不適合一起學？ 在我身邊的人，時常問我日文和韓文何者較為易學，以及日文韓文可不可以一起學。我在談這兩個問題之前，我想先從日文和韓文的相似性開始談起，因為語言間的相似性和語言適不適合一起學習有高度相關性，而本篇文章是系列文章的第一部分，內容主題為比較日韓文文法的相...

  • 日中漢字大不同（4）：「深刻」的意思是中文的深刻嗎？

    日中漢字大不同（4）：「深刻」的意思是中文「深刻」的嗎？ （一）日中漢字詞中「深刻」代表的意思不盡相同 日文中的 深刻（しんこく） 漢字詞共有三種意思，其中只有一種接近中文平常使用的「深刻」，現代白話文的深刻多半用來形容事件、故事等令人印象深刻、難以忘記，在當形容詞時...

  • 日本文化01：要看懂宮崎駿「神隱少女」一定要理解的日本「言靈」

     宮崎駿是一位關心日本社會的動畫導演，在宮崎駿年輕時他還曾經研究馬克思主義，同時他還倡導反戰、環保主義。「神隱少女」是一部用了大量日本文化、社會現象設計成劇情橋段的動畫，所以如果能了解日本的文化背景就能對這部作品產生更大的共鳴。言靈說就是本部作品，或說絕大多數日本動畫文學作品一大...

  • N5文法第十二課：日文形容詞概論 な形容詞與い形容詞

      歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十二課，在前幾課已經將名詞和動詞基本的句子學習到了一定的段落，接著本課將引入日文形容詞的基本概念，接著數課將介紹日文形容詞造句的方法，之後最終的目標，將是將名詞句、動詞句、形容詞句整合在一起，幫助讀者能造出更自然、更豐富的日文句子。...

  • 語文比較：日文韓文比一比：星期一到星期日的說法有多像？

    日文跟韓文其實有許多共通、相似的單字，也常有很多人説日文韓文很相似，其實是有歷史原因的，本篇文章先解釋韓文、日文有共同相似單字的原因，在進入正題，比較日文韓文的星期一到星期日的說法，並說明一星期七天的稱呼之歷史來源。 韓文與日文有共通的相似單字原因？ 基本上日文和韓文會擁有大量的...

  • 每日一句日文01：「足元を見る」（趁人之危、利用對方弱點、削一筆等意）

    「足元を見る」這一句慣用語無法從字面猜出來意思，「足元」唸作「あしもと」，本來這個單字是指腳底踩的地方或者走路方式的意思，「見る（みる）」則是「看」的意思，兩者合起來形成的慣用語就變成完全不同的意思，兩者合起來變成的「足元を見る」，有趁對方弱點攻擊、趁人之危賣貴一點、趁機對對方（...

  • N5文法第十一課：助詞「への、が、も」和動詞句過去式

     歡迎來到虎斑貓的語文教室。這是N5文法中的第十一課，在上兩課我們學習如何用「は、が、を、に、へ」和動詞非過去式造句，並總結了動詞非過去式的重要用法，本課則除了會使用上一課學到的助詞，搭配動詞丁寧語過去形造出「ました」結尾的句子之外，本課也會引入常見的助詞連用法「への」，以及自他...